（上海基层党建网）    自“四史”学习教育开展以来，奉贤区青村镇党委通过上好“三堂课”推进“四史”学习教育入脑入心，有效打牢了党员干部的思想根基，增强了党员干部开拓前行的勇气，锻造干事创业的强壮筋骨，为全面推进青村小镇建设发展、提升人民群众满意度幸福感提供了强大有力的支撑保障。

　　全方位部署，上好铸魂立志的“必修课”

　　准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点，围绕 “铸魂”“活学”“做实”的要求，高质量全面推动“四史”学习落实落地。

　　提高政治站位，进一步压实责任。快速部署，召开研讨会制定方案。制定《青村镇党支部工作联系点制度》，落实领导干部联系基层党支部，到支部参加组织生活等制度。将“四史”学习教育纳入年度党建重点考核指标。领导小组办公室梳理阶段任务，下发工作提示。组织开展青村镇“四史”学习教育调研座谈会，进一步压实责任、督促指导。

　　聚焦学习重点，进一步明确学习任务。以个人自学与集中学相结合，镇党委中心组共召开5次“四史”学习教育专题学习（扩大）会。为全镇领导干部、党组织配送《中国共产党历史》第一卷和第二卷等必读书目及自选书目。领导干部率先垂范领学、促学，积极参与基层联系点组织生活、开展“四史”学习。

　　全要素激活，上好活学深悟的“特色课”

　　将“四史”学习教育作为理论学习、开展组织生活的重点工作，挖掘资源、创新方式推动“四史”学习教育学深学透。

　　融入日常学，不断扩大线上线下学习圈。线上，以“学习强国”、“今日青村”微信公众号、腾讯 “为村”平台、青溪书记工作室等开展线上学习。线下，基层党组织以“三会一课”、主题党日为主要抓手开展学习。组织举办“四史”基层书记轮训、年轻干部培训班专题学习、党员大培训等，进一步夯实学习成效。

　　用好资源学，不断挖掘身边的榜样力量。阵地资源。制定青村镇“四史”学习初心之路、历史之路、振兴乡村三条路线。发挥镇社区党群服务站、新时代文明实践中心等开展学习。引进“中版”书房，打造城市书屋拓展学习阵地。“智囊团”资源。邀请区委党校老师，开展基层书记党课备课专题辅导。组建镇级“四史”“青溪讲师团”宣讲团开展主题宣讲共80余场。全镇各级党组织书记结合“四史”学习教育上党课，开展“党课开讲啦”活动。“身边的榜样”。以原钱桥公社“星期日工程师——韩琨”事件为原型，参加区“四史”学习教育广播直播系列访谈。基层党组织挖掘本村历史，以身边的榜样讲“四史”故事。

　　创新方式学，不断发挥各类互联互学平台。活化学习形式、拓宽学习模式，打造更特色、更创新的学习教育新局面。创新学习方式。丰富学习形式，开展 “四史”音乐党课、情景剧《庶民的胜利》等观影活动。开展“军营体验日”“两新”组织党员素质提升暨“四史”主题训练营、机关支部“四史”定向赛等体验式教学。用好联学机制。依托“百镇千村”城乡结对、双联双进等工作，建立教学、红色阵地资源共享库共计16项，形成共享共学模式。向基层党组织推送区党校“品习经典”微党课等教学资源。引导基层单位用好各类联学平台，舟乐船舶与上海汽轮厂开展“四史”联学活动。

　　全方位发力，上好做实见效的“实践课”

　　紧紧围绕“八个结合”，在乡村振兴、“双创”、学习型党委政府建设等重点工作中纵深开展“四史”学习教育，确保学习成果见实见效。

　　以学促思，激发责任担当。促年轻干部以史明志。党员干部参与青村镇共享书库建立，开展学史读书分享推书工作。将“四史”学习教育融入年轻干部培养，组织开展“我与书记面对面”年轻干部座谈、 “史记初心”“四史”征文等活动，让年轻干部在学习中结合本职、本岗重点深入思考。促党员干部以史资政。开设以“红色头雁”为代表的“青溪朗读者”活动，交流分享如何在“四史”学习教育中汲取历史经验，推动基层工作。坚持学讲、学研、学干相结合，镇党委书记带头上党课，党委班子到所在联系点、分管领域上党课，截至目前已开展党课10次。党群办、社保中心、经济中心等单位就如何以“四史”推动相关重点工作展开专题研究。

　　以学促干，提升工作效能。解难题。深挖细找工作短板、主动对接群众需求，研究出台《青村镇中小企业房屋租金减免适时细则》进一步缓解因疫情导致的中小企业面临的实际困难。成立“市民寻访团”，为“双创”工作开展啄木鸟行动，为基层“双创”工作树立标杆，青村居委“小皮匠志愿队”、青韵居委“迷彩熊”均取得实效。辟新局。开展党支部建设示范点工作，以学习收获推动美丽乡村、社区治理。全镇基层单位结合“我为奉贤奉献什么”大讨论大实践活动，将“四史”学习教育与当前工作紧密结合开展大讨论形成脑力激荡。组织开展市住建委农居专班党支部、村镇处党支部与青村镇“四史”专题联组学习会，就如何通过学“四史”推动青村镇农民集中居住工作展开思考，形成了以“农民相对集中居住+相关产业开发收入+借款人综合收益”的新模式，开辟了推进农民集中居住建设项目的新模式，有效推进农民集中居住项目建设工作。